好习惯决定孩子一生读后感

《习惯决定给孩子一生》读后感

文/朱晓熳

习惯是一个人最重要的、最稳定的素质。任何一种能力的形成都是养成好习惯的结果。好习惯是健康人格的基础,是成功人生的根本,更是成功的捷径。许许多多的事例表明:不同的习惯是成功和失败的分水岭,好习惯是开启成功大门的要素,而坏习惯则会导向失败的歧途。

着名心理学家威廉詹姆士说:播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。正所谓观念变,行动就变;行动变,习惯就变;习惯变,性格就变;性格变,命运就变;命运变,人的一生就改变。着名作家培根曾经说过习惯是人生的主宰,人们应该努力追求好的习惯。的确,行为习惯像我们身上的指南针,指引着每一个人的行动,习惯犹如一把雕刻刀,人的许多品性都是它的习惯不是一时的心血来潮,也不是几天几月的短期行为,它一旦形成就有旺盛的生命力和持久性,常常会与人相随一生。

我借阅了《习惯决定孩子一生》这本书,书的作者孙云晓,从事青少年教育和研究40余年,现为中国青少年研究中心研究员、副主任,北京市家庭教育研究会副会长、《少年儿童研究》杂志总编辑、北京师范大学兼职教授。1999年被国务院表彰为有突出贡献的教育科学研究专家。2000年被国务院妇女儿童工作委员会授予全国优秀儿童工作者标兵称号。40年儿童教育研究践行者、中国儿童习惯培养与教育第一人、中国图书奖和全国畅销书奖获得者、家庭教育图书百万册销售、新浪微博家教粉丝460万博主。

通过阅读这本书,是我明白《习惯决定孩子一生》,这句话怎么强调都不足为过。教育的核心是培养健康人格,培养健康人格最有效的途径就是从培养行为习惯做起。我们抓住行为习惯培养这个根本,就抓住了家庭教育最有效的一条途径,这就是家庭教育最基本的任务。家庭是培养习惯的学校,父母是培养习惯的老师,儿童教育就是培养好习惯。

《习惯决定孩子一生》,依据心理学和教育学研究以及长达10年的教育部习惯养成课题研究基础上,从多元智能、心理健康的标准和健康人格的角度出发,强调发现儿童,解放儿童,发展儿童,主张在习惯培养上第一原则是尊重儿童,提醒家长不要把孩子的特点当成缺点。培养好习惯用加法,改掉坏习惯用减法。

教育的前提是了解孩子,好的亲子关系胜过任何严厉说教。在习惯培养过程中,家长不仅仅是为了教育孩子,更重要的是家长要获得孩子的信任,发现孩子的潜能,让孩子爱学、会交往、懂规则,从而塑造健

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著名的教育家叶圣陶曾说过:什么是教育?简单一句话,就是养成良好的习惯。父母的职责是教育孩子,而教育孩子的关键就是培养孩子的好习惯。 日本教育家福泽谕吉说:家庭是习惯的学校,父母是习惯的老师。习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的,父母怎样教育,孩子就养成什么样的习惯。儿童期是形成习惯的关键时期,尤其是3至12岁的孩子,孩子的心灵是一块神奇的土地,你播种一种思想,就会收获一种行为;播种一种行为,就会收获一种习惯;播种一种习惯,就会收获一种性格;播种一种性格,就会收获一种命运。如果父母在孩子的关键期没有注重良好习惯的培养,等孩子养成坏习惯的时候,父母后悔就来不及了。 本书是一本专门指导父母如何培养孩子做人、做事、学习、交流的36中好习惯的书,对父母、对孩子都有很大的帮助。在书中,作者把孩子的习惯分成做人的习惯、做事的习惯、学习的习惯和交流的习惯,指导父母抓住教育的关键期,培养孩子好习惯。让孩子学会做人、学会做事,学会学习、学会交流,成为生活的强者。 在本书中,作者精选了影响孩子一生的36种习惯,运用大量的案例,分章详述。更为可贵的是,作者在每章的后半部分向我们提供养成这些好习惯的建议,使本书具有极强的操作性。

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社会的公共道德。

社会公共道德的主要内容包括:文明礼貌、保护环境、遵纪守法等等。它涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用,一是追求个人道德完善,一是维护公众利益、公共秩序。

说到公共道德,我想起了我们学校师生对乡中学的对口扶贫行动,资助贫困的同龄人完成学业,这不正是良好的社会公德的体现么?

再看一个外国的例子。

有一次,列宁同志下楼,在楼梯狭窄的过道上,正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁,就要退回去给让路。列宁阻止她说:不必这样,你端着东西已走了半截,而我现在空着手,请你先过去吧!他把请字说得很响亮,很亲切。然后自己紧靠着墙,让女工上楼了,他才下楼。这不也是良好社会公德的体现么?

我这里不想过多地举伟人的例子,因为这很容易令大家产生一种错觉:认为道德只是伟人、名人才具备,那么我们将无需为自己或多或少的不道德言行而愧疚;或者认为即使践行了道德的要求,也并不因之成为伟人、名人。我们不但要有讲道德的大人物,我们更需要一群有道德的民众。

一个社会的公共道德水平,可以折射出一个社会一个国家的文明程度,一个人如果不遵守社会道德,小的会影响自身形象,大的会影响国家声誉。在清朝的时候,清朝大臣李鸿章出使俄国,在一公开场合,恶习发作,随地吐了一口痰,被外国记者大加渲染、嘲弄,丢尽了中国人的脸。这是一个不遵守社会公德的历史教训。

公共道德是社会意识的一种体现,而公共道德又建立在个人的道德修养水平之上。试想一下,如果有人不注重自身的道德修养,他会有良好的公共道德吗?不会!个人道德修养是根、是本。人要有良好的公共道德,必先从自身做起,从身边做起。所以鲁迅先生说:中国欲存争于天下,其首在立人,人立而后凡事举。立人的意思便是要完善人的思想和道德修养。人的道德修养并不是与生俱来的,而是靠后天不断完善的。要完善个人修养,首先要致力于读书求学,完善自身的认知水平;认知到达一定水平,就有了明辨是非的能力;有了分辨是非善恶的能力,就要端正自身的心态,不违背自己的良知,努力使自己的一言一行都符合道德的标准,自己的修养便得到完善。这就是古人所说的:格物、致知、诚意、正心、修身。完善个人道德修养,便有了推进社会公共道德的基础。

而一个社会的道德氛围对他的民众亦有莫大的影响。为什么这么讲呢?相信有的同学去过欧洲或日本,就很有亲身体会。大的不说,只看看过马路这样的小事。只要亮起红灯,

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时至学期末,我终于看完了《影响教师一生的100个好习惯》这本书,感触很深。细细想来,书中的每一件小事都是常常发生在我身边的,常常是我每天都应该做的,又有我必须严格遵守的,有的也是被忽略了的,这些纷杂的大事小情从书中娓娓道来,让我的心比较平静,因为我也这样做过,但是却没有记录下一些育人的道理。

从零三年跨上三尺讲台至今,回忆自己与学生相处的一幕幕场景,内心禁不住轻轻地微笑。因为我发现自己也有许多好习惯:曾经不断地宽容孩子、激励孩子;尊重孩子、做孩子的知心朋友……这些都是我发自内心的行为表现,也是我从事英语学科教学的关系。英语教育本身就是一个洋化的教育,对学生要放得开,收得回。在我的教学中,我真正地融入西洋文化,去发现孩子,去欣赏孩子。特别是做了班主任以来,我更是从不同的角度去发现孩子的闪光点,以此不断鼓励,让他们在班级的小舞台上展现自己的才能,增强自己学习和处事的自信。所以呢,在我的英语课堂上,我和孩子们总是在相互欣赏和探讨。课堂气氛总是充满着愉快和幸福。

其实教师平时要求学生养成良好的习惯,殊不知自己的好习惯才是最好的行为典范!重视身边的细节教育,教师注意用自己的好习惯悄悄的影响学生反而是最有力的无声语言了。这是我读完全书最深的体会。

但是作为一个在一线奋斗的教师,我自知有很多不足,读了该书我更清楚:我缺乏喜欢读书的好习惯,缺乏耐心,缺乏一如既往,缺乏不断地总结和归纳以及经常反思的好习惯。所以《影响教师一生的100个好习惯》教育我要多读书,多钻研,多耐心,多反思,如果我做到了我想好习惯必将降临到我身上。好的习惯能有效促进教师的专业成长,并成为优秀教师成功的基石。教师的好习惯在教育学生养成好习惯,并去获得成功时更有说服力和影响力。

我会朝着这个方向走,“业精于勤荒于嬉”,让自己和学生都变得“勤奋”,养成好习惯,定是受益一生。

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读过《影响教师一生的100个好习惯》之二后,我知道了什么样的教师是阳光教师,我也深受影响,更坚定了我要做一名阳光教师的决心。

什么样的教师是阳光教师呢?那些充满青春活力、充满朝气、拥有创新精神、敢拼敢闯、拥有属于自己的教育方式和教育思想的教师就是阳光教师。做阳光教师,就是要有自己的教育思想,敢于创新和开拓进取,而不是单纯地依靠教材、教案、教参、教辅资料,没有经过自己的思考、加工,进行简单的“复制”和“粘贴”,这样的教育是难以教出具有创新精神的学生,难以培养出具有开拓进取品质的人才的。现代教师应是学生学习和成长的促进者、组织者、引导者、激励着、教师不应该再是自始至终絮絮叨叨讲课、传授知识的人,而是把学生组织好,由他们自主、合作学习的人,是指引学生学习以方向,由他自己去走的人,是走下讲台,走进孩子们中间,成为他们的益友、伙伴、知己的人。

我们要做一名具有现代意识的教师,就应该充分确立学生的主角地位,要教育、培养、并放手使学生自己成为自己的主人,为自己,主动而自主地学习,在学习活动中主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造,充分表现出主人翁、主演的角色形象。

做一名阳光教师吧!用理想教书,用心育人。

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教师被喻为蜡烛、被喻为园丁、被喻为人类灵魂的工程师,可见教师对学生的发展、对国家的发展、乃至对全人类的发展都起着至关重要的作用。我们的教育观点和信念是在工作过程中形成的,每一位教师不仅是教书者,而且是教育者。由于教师和学生集体在精神上的一致性,教学过程不是单单归结为传授知识,而是表现为多方面的关系。共同的智力的、道德的、审美的、社会和政治的兴趣把我们教师中的每一个人都跟学生结合在一起。教师的个人习惯会影响教师日常的教育、教学行为,从而影响学生的发展,因而养成好的习惯对教师来说非常重要。教师应该养成哪些好的习惯呢?读了《影响教师一生的100个好习惯》后,我感慨很多,同时也有许多收获。 该书阐述了教师应该从教育、教学、学习、生活、行为五个方面养成良好的习惯。该书最大的特点是每篇文章的开头都有名言名句,还赋予了一些优秀教育者的经典案例,最后是个别教师对于这些案例的分析。其中的教学习惯篇:成为有魅力的教师使我感受到了怎么更好的处理好教学,怎样完善自己的教学。比如这几条:坚持个性化备课、养成问课的习惯、细化你的课堂、提前三分钟进教室、面带微笑进教室、上课要有激情、课堂上警惕隐性霸权、锤炼你的课堂语言、不可小看教学语调、丰富你的表情、要有自己的课堂文化、鼓励学生多提问题、上课决不拖堂等等,让我感受到怎样做一个拥有好习惯的老师,感受到作为教师也要经常进行自我反思。 我时常在想这样一个问题,优秀教师与普通教师的区别到底在哪里?是什么造就了优秀的教师?读了《影响教师一生的100个好习惯》后我知道了,优秀教师与普通教师的最大区别在于他们的习惯。习惯影响着教师的一生,好的习惯能有效促进教师的专业成长,并成为优秀教师成功的基石。 教师的习惯就是教师个人的教育生活方式,是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学的各个环节、如何处理和同事的关系以及如何保持一种生活状态,都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式延伸到各种新的教育情景中、延续到各种教育环节中之后,就变成了一种习惯。当这种行为方式成为一所学校众多教师共有的习惯之时,他就变成了教师一种自在状态的教育生活方式,进而成为一种教师文化。 有的教师习惯于欣赏和赞美学生,习惯于尊重和关怀学生,习惯于帮助与鼓励学生;有的教师习惯于和同事相互理解与支持,和同事交

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教育家叶圣陶先生说:“教育就是习惯的养成。”由此我想,教育的过程就是帮助学生养成习惯的过程,在这个过程中,作为施教者的教师本身的习惯,对学生有着潜移默化、至关重要的影响。教师拥有良好的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯是对教师本身的一种职业要求,宋运来主编的《影响教师一生的100个好习惯》正是从这五大方面全面论述了影响教师成长、进而影响学生成长的100个好习惯,在从教10之际,仔细品读该书,我感触颇深。

如何成为智慧的教育者?如何成为有魅力的教师?如何使教师的人格更加完善?如何让教师的生活充满情趣?如何提升教师的人生品味?从宋运来老师介绍的这100个好习惯中,我找到了答案:那就是要用充满阳光的心灵去向学生散布阳光,就是要以鲜明的教学个性去引领学生的思维创新,就是要笔耕不止、学而不厌,就是要身心健康、精神富有,就是要学会倾听、善于发现。要做一个能叫出每一个学生名字、记住每一个学生特点的有心人,要有一颗大爱的心、耐心的心、健康的心、感恩的心。

我不禁惊叹:这真是给我们一线教师充实精神食粮的一本好书!培养良好习惯,成就教育梦想,铸造品味人生,请从阅读《影响教师一生的100个好习惯》开始吧!

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习惯若不是最好的仆人,它便是最坏的主人。 ---------莎士比亚 习惯的养成有如纺纱,一开始只是一条细细的丝线,随着我们不断地重复相同的行为,就好像在原来那条丝线上不断缠上一条又一条丝线,最后它变成了一条粗绳,把我们的思想和行为给缠的死死的。 ---------马 甸 一个人的成功,从良好的习惯开始。成功的人做习惯的主人,失败的人做习惯的俘虏。习惯并不是与生俱来的,而是经过后天培养的,许多习惯是因为经常做一件事自然形成的,还有一些习惯是人为的,刻意养成的。利用假期读了《让好习惯成全你》这本书后从中感悟许多,总结一下大家共勉。 无论是在工作中,还是在社交场合里,亦或是在日常生活中,均不能缺少礼仪。否则,会招致不懂礼貌之嫌。只有把注重礼节当成一种习惯,走到哪儿用到哪儿,才能给对方或周围的人留下知情懂礼的好印象。所以我们在日常中要做到注意仪表,得体大方;保持端庄的行为举止;称呼恰当,讲究分寸;多用谦辞敬语;真情付出,笑脸迎人;礼貌待人,谦让出真情。 不停的学习是提高能力,获取知识的主要手段之一,不管是主动学习,还是被动学习,都应该把学习当成一件大事。只有不断学习,人生的原动力才不会枯竭。所以要开卷有益,勤于学习,多向他人学习,与能人多交流;善于了解,精于观察,用知识指导实践,养成看报纸看电视新闻的习惯。 俗话说:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。告诉我们一个事实,时间一去不复返,抓住时间的盗贼,不要让实践在自己身边悄然溜走,应合理科学安排时间,分清主次,提高时间利用率,聚零为整,拼凑时间边角斜。 对待工作问题,我们应摆正心态,培养良好的工作习惯,才能在工作处有突出的成就,要学会忍耐,善于与他人合作,博采众议,不断的完善自己,善于与他人分享荣耀,尽职尽责,做好本职工作,把敬业变成习惯,承担份外工作,全方位提高个人能力。 其实现实生活中,我们很少有人能做的很完美,也意识到自己身上的坏习惯,如果个人想彻底戒除坏习惯,除了要有坚定的毅力,还要培养自身的好习惯,要用好习惯来克服坏习惯。

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首先感谢周老师给我提供这个机会,很荣幸能跟大家共同探讨孩子教育的问题,下面是我对教育孩子方面一点点不成熟的做法,跟大家探讨一下,希望大家多多提意见,我们好共同进步。我的题目是:《好习惯受益孩子的一生》

第一:读书的习惯,孩子从上小学起,李老师就培养孩子养成读书的习惯。到了四年级周老师又给孩子准备了些必读书本,这些激励措施让孩子对读书产生了浓厚的兴趣。我女儿回家只要有时间她就拿着本书津津有味的读,而且乐此不疲,不管早晨起来她醒了,还是中午吃完饭,还是周末闲暇时间,她只要在家有空就读书,老师们给她养成的这个好习惯,现在就有了回报,有时说句话也文绉绉的,写篇作文有时也很成熟,特别是有几次期末考试的作文,因为有字数限制,所以她也写的特别用心,无论是语言还是布局谋篇都很成熟。喜爱读书会受益孩子一生的。我们当家长的也要配合老师,让孩子多读书,多读有益的书,让孩子在书本中汲取营养。

第二:预习的习惯。预习是获取知识的第一步,让孩子预习前置,听课时便有了针对性,不会的地方注意力就能高度集中,我以前没有意识到这个问题,从最近我们学校进行课堂教学改革,我充分的意识到预习的重要性,预习不仅能使孩子上课有针对性,而且能提高孩子的自信心,她会了就喜欢展示,经常的展示自我不仅能锻炼孩子的表达能力,其他方面的能力也随之提高。我女儿的英语我感觉就特别明显,每当课本发下来我就跟她一起看看这册书从哪些方面学习的,平时不经意的就一起把书本中提到的话题跟孩子交流下,当然这些也是辅助手段,英语老师的课堂效率高,课堂密度大才是获取知识的最主要的途径,所以我们还得配合老师让孩子养成认真听课的好习惯。预习了,课堂效率高了,孩子回来做作业,就会很轻松,基本不需费多久的时间孩子就能掌握好当天所学的知识。

第三复习也是不可缺少的环节,孩子做作业时,给她检查下才能发现孩子的不足,然后跟孩子一起来解决存在的问题,这样孩子的学习障碍就会少了,免得不会的多了累积起来就成了拦路虎。越不会孩子越不想学习,形成恶性循环。所以我们只要有时间就挤出点时间跟孩子共同进步,只要付出了并能坚持下来就一定会有回报的。孩子们会还给我们一个又一个的惊喜。

再就是建议大家培养孩子多方面的兴趣,学习尽管很重要也不要只关注孩子的成绩,毕竟小学生,他们是天真烂漫的年龄,让他们在快乐中学习,在耕耘中收获,给孩子们一个快乐的童年。

这就是我的点点不成熟的做法,

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培养孩子的好习惯 从巴学园里出来的孩子,不会乱涂乱画,是何原因?是老师再三强调不准吗?是孩子们都不喜欢吗?都不是,校长为巴学园里的孩子提供了场地,提供了时间,()让他们乱涂乱画。音乐课上,宽大的教室里,校长弹钢琴,孩子们手拿粉笔,根据节奏随心所欲地在地上画,整个地面都画满了。一星期有两节音乐课,孩子们尽情地画着。然后进行擦洗,要想把地面洗干净,可没那么简单。孩子有了足够的时间来涂画,满足了自己的需要,再说,涂完了,画完了,擦洗地面,可是相当费劲的,所以孩子们走出校园,就不会再去乱涂乱画了。 古代,大禹一改父亲堵的治水方法,进行疏导,治水成功。小林宗作先生,充分理解孩子的需要,是我们为人师者学习的典范。 为了安全,我们禁止孩子在校园里跑动,孩子们能做到吗?会跑不会走,孩子的天性。规规矩矩听话的那些孩子,呆呆的,总是缺少一点灵气,即使有紧急的事情,他也是慢慢吞吞走过去,让人心里直痒痒。 为了小草的生命,禁止孩子去草坪中玩耍,春天,孩子们多想去看看小草有没有发芽;夏天,孩子们多想到绿茵茵的草地上去打几个滚,舒展舒展筋骨;秋天,很想和小虫亲近,可只能远远地看着;冬天,突降一场大雪,孩子是多么稀罕,多想走进草坪,滚雪球,打雪仗,因为只有那里的雪最厚。可是,我们的孩子,只有放弃这些美好。 孩子,你尽情地跑吧!请你千万要小心;孩子,你轻轻地走进草坪,拥抱小草吧!和他一起游戏,一起快乐,相信,有了你们的陪伴,小草不会孤单,他会和你们一起茁壮地成长。 查看更多>>>
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好习惯决定孩子一生读后感

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